[De como est\u00e1 concebido, em conson\u00e2ncia com o PDI da UFPB, o projeto de autoavalia\u00e7\u00e3o do programa]<\/p>\n\n\n\n
O Plano de Auto-avalia\u00e7\u00e3o do PPGAU UFPB<\/strong>, tem como objetivo principal a melhoria do impacto de suas atividades de ensino e pesquisa na realidade cultural e s\u00f3cio-econ\u00f4mica do seu \u00e2mbito de influ\u00eancia, notadamente no Estado da Para\u00edba e Regi\u00e3o Nordeste do Brasil.<\/p>\n\n\n\n Para atender este objetivo, e em conson\u00e2ncia com as diretrizes da institui\u00e7\u00e3o, este processo de auto-avalia\u00e7\u00e3o tem como fundamento os aspectos:<\/p>\n\n\n\n [a] democr\u00e1tico, [b] participativo e [c] formativo.<\/p>\n\n\n\n [a] Democr\u00e1tico<\/strong> no sentido de que o processo estrutura-se a partir das demandas e objetivos gerais estabelecidos pelo conjunto das institui\u00e7\u00f5es envolvida, no marco dos interesses da sociedade da qual fazem parte, zelando pela concep\u00e7\u00e3o plural dos procedimentos avaliativos e pela ampla discuss\u00e3o de seus significados pol\u00edticos.<\/p>\n\n\n\n [b] Participativo<\/strong> porque inclui efetivamente a comunidade acad\u00eamica [docentes, discentes e servidores t\u00e9cnico-administrativos] n\u00e3o apenas como uma refer\u00eancia para consultas e informa\u00e7\u00f5es mas, principalmente, como atores principais da pol\u00edtica de sensibiliza\u00e7\u00e3o, pactua\u00e7\u00e3o e compromisso com os interesses da auto-avalia\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n [c] Formativo<\/strong> no sentido de constituir-se como instrumento epistemol\u00f3gico para o pensamento e a a\u00e7\u00e3o pol\u00edtica, no \u00e2mbito de sua comunidade acad\u00eamica.<\/p>\n\n\n\n Por outro lado, tratando-se de uma auto-avalia\u00e7\u00e3o institucional, o processo de autoavalia\u00e7\u00e3o do PPGAU UFPB tem como refer\u00eancias fundamentais o que disp\u00f5e o Sistema Nacional de Avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o Superior [SINAES], o Projeto de Auto-avalia\u00e7\u00e3o da UFPB e os Objetivos do Programa<\/strong>, embora estes mesmos pass\u00edveis de revis\u00e3o a partir da pr\u00f3pria avalia\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n O SINAES tem por finalidades a melhoria da qualidade da educa\u00e7\u00e3o superior, a orienta\u00e7\u00e3o da expans\u00e3o da sua oferta, o aumento permanente da sua efic\u00e1cia institucional e efetividade acad\u00eamica e social e, especialmente, a promo\u00e7\u00e3o do aprofundamento dos compromissos e responsabilidades sociais das institui\u00e7\u00f5es de educa\u00e7\u00e3o superior, por meio da valoriza\u00e7\u00e3o de sua miss\u00e3o p\u00fablica, da promo\u00e7\u00e3o dos valores democr\u00e1ticos, do respeito \u00e0 diferen\u00e7a e \u00e0 diversidade, da afirma\u00e7\u00e3o da autonomia e da identidade institucional.” [LEI N\u00ba 10.861, DE 14 DE ABRIL DE 2004]<\/p>\n\n\n\n O Projeto de Auto-avalia\u00e7\u00e3o da UFPB, implantado em 2013, remete \u00e0s 10 dimens\u00f5es institucionais a serem obrigatoriamente avaliadas<\/strong>, conforme a Lei 10.861\/2004, e estabelece um calend\u00e1rio de enfrentamentos para cada delas, conforme as prioridades identificadas pelas comiss\u00f5es de avalia\u00e7\u00e3o do Banco de Avaliadores do Sistema Nacional de Avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o Superior [BASis \u2013 INEP]: [I] a miss\u00e3o e o plano de desenvolvimento institucional; [II] a pol\u00edtica para o ensino, a pesquisa, a p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, a extens\u00e3o e as respectivas formas de operacionaliza\u00e7\u00e3o, inclu\u00eddos os procedimentos para est\u00edmulo \u00e0 produ\u00e7\u00e3o acad\u00eamica, as bolsas de pesquisa, de monitoria e demais modalidades; [III] a responsabilidade social da institui\u00e7\u00e3o, considerada especialmente no que se refere \u00e0 sua contribui\u00e7\u00e3o em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 inclus\u00e3o social, ao desenvolvimento econ\u00f4mico e social, \u00e0 defesa do meio ambiente, da mem\u00f3ria cultural, da produ\u00e7\u00e3o art\u00edstica e do patrim\u00f4nio cultural; [IV] a comunica\u00e7\u00e3o com a sociedade; [V] as pol\u00edticas de pessoal, as carreiras do corpo docente e do corpo t\u00e9cnico-administrativo, seu aperfei\u00e7oamento, desenvolvimento profissional e suas condi\u00e7\u00f5es de trabalho; [VI] organiza\u00e7\u00e3o e gest\u00e3o da institui\u00e7\u00e3o, especialmente o funcionamento e representatividade dos colegiados, sua independ\u00eancia e autonomia na rela\u00e7\u00e3o com a mantenedora, e a participa\u00e7\u00e3o dos segmentos da comunidade universit\u00e1ria nos processos decis\u00f3rios; [VII] infra-estrutura f\u00edsica, especialmente a de ensino e de pesquisa, biblioteca, recursos de informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o; [VIII] planejamento e avalia\u00e7\u00e3o, especialmente os processos, resultados e efic\u00e1cia da auto-avalia\u00e7\u00e3o institucional; [IX] pol\u00edticas de atendimento aos estudantes; [X] sustentabilidade financeira, tendo em vista o significado social da continuidade dos compromissos na oferta da educa\u00e7\u00e3o superior.<\/p>\n\n\n\n O objetivo geral do PPGAU UFPB<\/strong>, em conson\u00e2ncia com os indicativos para cursos de Mestrado e Doutorado da \u00c1rea, \u00e9 promover uma capacita\u00e7\u00e3o cr\u00edtica e avan\u00e7ada para o ensino, a pesquisa e a pr\u00e1tica no \u00e2mbito da teoria, da hist\u00f3ria e da tecnologia do projeto de Arquitetura e Urbanismo, visto como processo e como produto.<\/p>\n\n\n\n Especificamente: o aprofundamento dos enfoques investigativos; a amplia\u00e7\u00e3o do universo de impacto e abrang\u00eancia dos recursos humanos e da produ\u00e7\u00e3o intelectual; a promo\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas institucionais de solidariedade e nuclea\u00e7\u00e3o; a inser\u00e7\u00e3o social e a internacionaliza\u00e7\u00e3o de suas atividades de pesquisa, ensino e extens\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n Neste sentido foi realizado em maio de 2019 o levantamento de dados do bi\u00eanio 2017-2018, segundo par\u00e2metros de avalia\u00e7\u00e3o da plataforma Sucupira, com base na anterior e na atual ficha de avalia\u00e7\u00e3o da Capes, objetivando monitorar dados e trabalhar pontos negativos e positivos dos programas. Ainda em 2019 foi realizado um Ciclo de Debates Preparat\u00f3rios para Autoavalia\u00e7\u00e3o da P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o na UFPB, por \u00e1rea cient\u00edfica, sobre os temas tratados nos Semin\u00e1rios de Meio Termo realizados na Capes, tendo como pauta o planejamento estrat\u00e9gico, o processo de autoavalia\u00e7\u00e3o e o resultado, por programa, da avalia\u00e7\u00e3o bienal, em termos de desempenho do PPG nos quesitos da plataforma Sucupira\/CAPES.<\/p>\n\n\n\n [De como foram estabelecidas as a\u00e7\u00f5es necess\u00e1rias para alcan\u00e7ar os objetivos pretendidos]<\/p>\n\n\n\n Para acompanhar este processo de autoavalia\u00e7\u00e3o, ainda em 2019, e encaminhar as diretrizes no \u00e2mbito do programa e de forma aderente ao documento da \u00e1rea de AU+D mais recente, o PPGAU UFPB criou uma Comiss\u00e3o Permanente de Autoavalia\u00e7\u00e3o<\/strong>. Esta comiss\u00e3o elaborou um Plano de A\u00e7\u00e3o que permitiu identificar diretrizes espec\u00edficas para o desenvolvimento de a\u00e7\u00f5es estrat\u00e9gicas imediatas para o fortalecimento sustent\u00e1vel do programa, notadamente respeito a uma autoavalia\u00e7\u00e3o continuada, visando uma pol\u00edtica de atualiza\u00e7\u00e3o, fortalecimento e crescimento do programa no \u00e2mbito do Sistema CAPES de Avalia\u00e7\u00e3o. Esta proposta, em continuidade aos trabalhos realizados pela Comiss\u00e3o Pr\u00f3pria de Avalia\u00e7\u00e3o da institui\u00e7\u00e3o, recolhe especificidades e envolve o corpo docente, corpo discente, t\u00e9cnicos-administrativos, egressos e consultorias externas. Considera, por\u00e9m, que n\u00e3o deve ser alheia a quest\u00f5es distintas daquelas essencialmente merit\u00f3rias da avalia\u00e7\u00e3o CAPES, tendo em conta estimular a introdu\u00e7\u00e3o de ideias novas e desafiadoras ao pr\u00f3prio sistema. Sendo assim a comiss\u00e3o encaminhou a proposta de implanta\u00e7\u00e3o de um instrumental cont\u00ednuo de autoavalia\u00e7\u00e3o, que permita ao Programa estabelecer estrat\u00e9gias e a\u00e7\u00f5es para o desenvolvimento, em grau de excel\u00eancia, de suas atividades.<\/p>\n\n\n\n [De como se incorporaram os resultados, especialmente quanto aos pontos fracos detectados]<\/p>\n\n\n\n Como j\u00e1 destacado, o planejamento estrat\u00e9gico do PPGAU UFPB tem como refer\u00eancias as diretrizes de autoavalia\u00e7\u00e3o em 3 \u00e2mbitos ou escalas: \u00e2mbito CAPES; \u00e2mbito UFPB; e \u00e2mbito PPGAU<\/strong>. No \u00e2mbito CAPES, a refer\u00eancia \u00e9 dada pelo Documento de \u00c1rea [Arquitetura e Urbanismo e Design] e pelo relat\u00f3rio da \u00faltima avalia\u00e7\u00e3o que, no caso atual, \u00e9 o relat\u00f3rio da avalia\u00e7\u00e3o do quadri\u00eanio 2013-2016. No \u00e2mbito UFPB, a refer\u00eancia \u00e9 dada pela Comiss\u00e3o Pr\u00f3pria de Avalia\u00e7\u00e3o da Universidade Federal da Para\u00edba \u2013 CPA UFPB, respons\u00e1vel por articular e coordenar a avalia\u00e7\u00e3o interna da institui\u00e7\u00e3o, observando as mais variadas dimens\u00f5es do universo acad\u00eamico segundo o Plano de Desenvolvimento Institucional da UFPB. No \u00e2mbito PPGAU UFPB, e tendo em vista decis\u00e3o do seu Colegiado em 2019, a refer\u00eancia \u00e9 dada pela Comiss\u00e3o de Autoavalia\u00e7\u00e3o, respons\u00e1vel por planejar e realizar o processo de autoavalia\u00e7\u00e3o do programa. Este processo tem como meta alimentar as discuss\u00f5es e delibera\u00e7\u00f5es que determinam as estrat\u00e9gias do programa para seu planejamento estrat\u00e9gico, alinhadas com o Plano de Desenvolvimento Institucional da UFPB e as diretrizes da \u00c1rea na CAPES. <\/p>\n\n\n\n A\u00e7\u00f5es de grande impacto para o desenvolvimento de curto e m\u00e9dio prazo:<\/strong> [1] Processo de Credenciamento e Recredenciamento do Quadro Docente para o Quadri\u00eanio 2021-2024: professores permanentes, professores colaboradores e suplentes de professores colaboradores; [2] Reestrutura\u00e7\u00e3o administrativa: cria\u00e7\u00e3o dos n\u00facleos das linhas de pesquisa, n\u00facleo de fomento, n\u00facleo de documenta\u00e7\u00e3o, n\u00facleo de apoio \u00e0 produ\u00e7\u00e3o editorial e n\u00facleo de internacionaliza\u00e7\u00e3o.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" [De como est\u00e1 concebido, em conson\u00e2ncia com o PDI da UFPB, o projeto de autoavalia\u00e7\u00e3o […]<\/p>\n","protected":false},"author":285,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-72","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ct.ufpb.br\/ppgau\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/72","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ct.ufpb.br\/ppgau\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ct.ufpb.br\/ppgau\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ct.ufpb.br\/ppgau\/wp-json\/wp\/v2\/users\/285"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ct.ufpb.br\/ppgau\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=72"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/www.ct.ufpb.br\/ppgau\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/72\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":172,"href":"https:\/\/www.ct.ufpb.br\/ppgau\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/72\/revisions\/172"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ct.ufpb.br\/ppgau\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=72"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}